Desde este miércoles, otras 107 localidades de la provincia de Santa Fe retornan al sistema bimodal de dictado de clases, siendo casi 250 las localidades y parajes que registran esta modalidad. Sin embargo, desde Sadop consideran riesgoso esto puesto que generalmente en esas escuelas se desempeña personal docente de otras localidades y porque, además, tales lugares no cuentan con la atención sanitaria deseada.
"Entendemos que esto está supeditado por la situación epidemiológica. No es una cuestión pedagógica ni laboral. Esta apertura de 250 localidades no tiene mucho sentido desde el punto de vista que esas localidades no tienen respuesta sanitaria si hay contagios. Hay ciertos riesgos para docentes que no están vacunados, que tienen que viajar desde otras localidades a cumplir tareas y funciones. Desearíamos que todo sea con mayor equidad. Si hay contagios en esas localidades, no tienen posibilidades de dar respuesta sanitaria. Creemos que es un riesgo injustificado", comenzó diciendo Pedro Bayúgar, titular de Sadop.
Además, puntualizó en que "algunos docentes ni siquiera están vacunados. Creo que debería profundizarse esa cuestión. Estamos hablando de 240 localidades, son unas 400 escuelas. Según la Ministra alcanzan 30 mil alumnos sobre 900 mil que tiene la provincia. Es un número poco significativo, no rinde. El riesgo es importante. Sobre todo si tenemos en cuenta que la mayoría de estas localidades recibe a los docentes provenientes de otras localidades que a lo mejor sí tienen contagios. Es un intercambio poco beneficioso".
Con respecto a la recuperación de la presencialidad, señaló que "se recuperará con métodos pedagógicos que conocemos. No creo que hagan falta situaciones extraordinarias como trabajar sábados, domingos y feriados: eso no condice con el sistema educativo. No tiene sentido. Esto no fue planificado, no se puede evaluar. Creemos que este no es el método para recuperar. Se podrá recuperar con más presencialidad a lo largo del tiempo: la educación no es un toma y daca en todo momento. Tener dos años de doce que no han sido de mucha presencialidad no altera significativamente el resultado educativo".
En cuanto a los métodos para combatir las restricciones desde el ámbito educativo, Bayúgar opinó que "el estado debió proveer a las escuelas cuadernillos y cuadernos para que se distribuyan entre alumnos: se debieron poner a disposición entre alumnos y docentes otros medios. De alguna forma, dar alguna respuesta o brindar una posibilidad. Sabemos que la conectividad en la provincia es mala y se están haciendo esfuerzos para superarla. Se debió prever cuadernos, cuadernillos y métodos de distribución lo más generalizado posible para que los chicos sigan un proceso de aprendizaje con material que conoce y no a través de Whatsapp, que muchas veces los chicos no tienen".
Con respecto a la posibilidad de adelantar el receso de invierno, explicó que "sería una alternativa. Pero no es el único método para responder a la pandemia: si ese tiempo lo utilizamos para vacunar a mayores adultos, eso puede ser una medida compatible con esta otra situación. Normalmente las vacaciones de inviernos se establecen para cortar contagios de enfermedades respiratorias que habitualmente se dan en invierno. Si eso se estira por la presencia del Covid, para facilitar la vacunación, para distribuir cuadernos y cuadernillos, podría ser positivo. Pero esa sola medida no alcanza, quedaría aislada y no llegaría a responder a los requerimientos de los actores del sistema educativo".
"Reconozco que los docentes han hecho un gran esfuerzo. Tuvieron que reinventarse en su pedagogía, nunca fuimos formados para eso. Siempre dimos respuestas. Quisiéramos que no fueran ensayos sin planificación lo que nos lleven a la normalidad. Hoy es de la mano de la vacunación: hay que aprovechar la mayor cantidad de tiempo para vacunar", cerró Bayúgar.
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