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Vuelta a clases: construir consensos, derribar miedos y priorizar la salud

Son los pilares que plantea el Ministro Nicolás Trotta para el retorno a la presencialidad. Confirmó que San Juan y Santiago del Estero son las primeras jurisdicciones en reanudar las clases en base a los protocolos elaborados por el Consejo Federal de Educación.
Por Telefe Santa Fé
Noticias: Vuelta a clases: construir consensos, derribar miedos y priorizar la salud
"San Juan y Santiago del Estero son las primeras donde se retoma la presencialidad en las escuelas a partir de agosto", dijo Nicolás Trotta en Telefe Noticias Santa Fe. El Ministro de Educación destacó el trabajo que se viene realizando en el marco de la pandemia en forma conjunta con todas las provincias y "priorizando la salud".

"Venimos trabajando con todos los niveles educativos, con todas las jurisdicciones en la agenda de lo posible. Yo creo que la provincia de Santa Fe está dando algunos pasos iniciales en los departamentos del norte de la provincia para un regreso seguro y a partir de allí ir también a otros lugares de la provincia pero tenemos que ser muy cuidadosos por la experiencia no solo en otros países sino por los pasos concretos que estamos dando aquí en Argentina", sostuvo el funcionario.

"Creemos nosotros que dada la complejidad, el desafío que tenemos por delante hay que ir tomando medidas concretas desde una mirada diaria: lo que afirmamos hoy puede cambiar mañana si se modifica la realidad epidemiológica y por supuesto, que cuanto más grande es la comunidad, cuanto mayor es el número de concentración poblacional, más complejo es el desafío del regreso a las aulas", explicó al ser consultado por las diferencias entre Santa Fe y Rosario en cuanto a la circulación del COVID-19.

Y agregó: "Por eso yo creo que la iniciativa que está planteando el gobernador Perotti es muy inteligente: comencemos por aquellas localidades con menor densidad poblacional, ganemos confianza con la comunidad, demostramos que es posible ese regreso y a partir de allí poder empezar a proyectar el regreso en otras localidades de la provincia, siempre y cuando no haya circulación comunitaria y esté en fase 5".

"Pero también decirle a toda nuestra comunidad educativa que nuestra prioridad es cuidar la salud y que todas las provincias que están proyectando el regreso, están empezando con esta agenda que fuimos consensuando. Iniciemos por aquellos lugares de menor concentración poblacional, demostremos que es posible que construyamos consenso, derribemos los miedos y a partir de allí vamos a poder ir avanzando a otras localidades", concluyó respecto a esta estrategia que se evalúa en Santa Fe.

Consultado por la difícil situación que atraviesan los jardines maternales, el funcionario aseguró que "entendemos que hay sectores del trabajo que están pidiendo el regreso lo antes posible pero también tenemos que analizar en detalle la situación
epidemiológica y en todo momento priorizar el cuidado la salud de nuestra comunidad educativa".

En relación al ciclo lectivo 2020, el titular de la cartera educativa insistió con lo que viene sosteniendo desde el comienzo. "Yo le quiero decir con claridad no es un año perdido bajo ningún punto de vista, si es un año excepcional, es un año de enorme esfuerzo, el esfuerzo que están llevando adelante maestros, maestras y profesores. El esfuerzo que están llevando los estudiantes y también las familias -los papás y mamás- acompañando a los más pequeños".

"Por supuesto que es un año el repleto de estas complejidades ahora también tenemos datos objetivos. Hoy estamos presentando los resultados de la primera etapa de la evaluación pedagógica en el marco de la pandemia y los datos en ese sentido en cuanto a lo que es la continuidad pedagógica son muy buenos. Ahora, esto implica también remarcar que no se aprende lo mismo en casa de lo que se aprende en la escuela y que también tenemos un enorme desafío por delante que es reorganizar la propuesta educativa y pedagógica", destacó el Ministro.

"Este año vamos a acreditar aquellos saberes que podemos llevar adelante en el aula, pensando que el año próximo también va a ser un año excepcional. Más allá de la realidad de la pandemia, de esta incertidumbre, de cuándo se va a resolver definitivamente esta situación, el año próximo para poner un ejemplo, una niña que pasa a quinto grado antes de empezar a transitar la propuesta pedagógica del quinto grado va a tener que abordar los saberes pendientes que no se pudieron transitar en este 2020".

"Eso es un desafío común a todo el sistema educativo argentino y también, por supuesto, va a estar impactado en el momento de regreso a la escuela de manera presencial", sentenció.

Al ser consultado sobre el desarrollo de las clases virtuales en este contexto, Trotta reconoció que puso en evidencia "la profunda desigualdad que hay en la Argentina, y por supuesto que termina impactando en términos educativos. No solo la complejidad de tener una conexión a internet -que la mayoría se conecta por la telefonía celular- sino también la cantidad de dispositivos. Hay familias que tienen un solo celular y lo comparten entre todas las tareas educativas más allá de ser el elemento de comunicación de toda la familia".

"También los números en ese sentido no son muy positivos en cuanto a lo que es por ejemplo, una computadora en exclusividad para el uso pedagógico en cabeza de una maestra o maestro. Todo esto complejiza la continuidad educativa y genera este desafío de los maestros de encontrar distintos caminos, por eso nuestro Ministerio ha desplegado en parte una agenda analógica: producción de más de 1300 horas de televisión y radio y la distribución de más de 30 millones de cuadernos para compensar esa profunda desigualdad".

Al mismo tiempo, el funcionario acotó: "hoy nos debe llamar a la reflexión el hecho que ya se ha discontinuado el programa Conectar Igualdad que hoy hubiese permitido -de haberse continuado en los últimos años- que en los hogares haya al menos cuatro millones y medio más de computadoras de la que hoy existen", sostuvo Trotta. Luego destacó el plan de financiación lanzado junto al Banco Nación y el acompañamiento del sector privado, para que los docentes puedan adquirir computadoras.

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